全封闭学校德育现状及其对策(2)

在全封闭学校，学校误以为只要把学生关在学校里学习生活，学生的价值观、人生观和世界观就不会被社会的不良风气影响。这是闭门造车的做法，必然很容易导致学生身心畸形发展。学生如果连世界都没观过，何来世界观？为了更好地对学生进行德育，社会务必营造一个和谐的文化环境。净化社会风气，规范学生获取社会信息的渠道，多宣扬社会上健康、正义的一面。只有这样，才能更好地引导学生在家做一个好孩子，在校做一个好学生，在社会做一个好公民。

2.优化德育目标，完善德育方法

树立道德短期和长期的目标。马拉松选手都是把整个长跑路途分为了若干个目标，最终才有更大的可能达到终点。针对不同的学生，德育内容应该有所不同，这是德育中的因材施教。比如针对一个在校表现行为比较恶劣的学生，我们为他量身定做的德育目标应该是让他懂得最基本的道德礼仪。在初中阶段，可以根据学生这个年龄阶段的特征，设立与学生身心健康发展相适应的德育教学内容。比如在新时代大网络环境中，通过各种途径让学生懂得如何保持自身与之健康的关系。在全封闭寄宿学校，学生是不允许带手机进入校园的。而很多学生并不理解学校的良苦用心。在开展教育中通过一张用近代中国人吸鸦片和现在中学生玩手机作对比的图片，让学生懂得吸鸦片和玩手机同样会上瘾。一个人吸鸦片的后果是走向灭亡，而一个中学生玩手机呢？他的未来又在哪里？

3.德育应该注重生活性、榜样性和渗透性

教育学生从身边做起，知法守法。教师对学生应重在言传身教，为学生创设道德情景，在活动中选择道德行为。比如观看小品《扶不扶》，在道德情景的创设中，让学生发自内心地思考，如果他自己遇到类似情况，会不会伸出援助之手。正所谓“人心倒了，就扶不起来了”，在这样的追问中学生的道德观更容易得到升华。

教师对学生的榜样导向以及学生自己的榜样示范作用，是学生进行德育的重要环节。教师为人师表，教书育人，应该在道德行为规范方面起到表率作用。教师应该有崇高的教育理想，关爱每一位学生，这是作为一名合格老师的最基本的要求。如果一位教师在学校里只为混日子，那他将一事无成，更不必要求学生如何更好地生活和学习了。每一位学生都有不同的性格特点，应该做到因材施教，让每一位学生的潜力得到最大的发挥。教师在进行德育中，应懂得包容学生，关爱学生。特别是在全封闭学校，父母常年不在身边，老师很多时候应该扮演父母的角色，这就更应该规范自己的行为了。全封闭寄宿学校里，有些初中生平时喜欢闹事以取得别人的注意，以至争取到远在他乡打工的父母回到学校“拜访”他。对此，老师应该晓之以理，动之以情，给予学生更多的关怀，恰当地对其进行思想教育。德育过程中可允许学生不良行为的重复，并不断地做学生的思想工作，直到他们在思想上认识到自己的不足与错误，最后能规范自己的行为。耐心和爱心是每一位老师必备素质。

另外，课堂是德育的前沿阵地。在课堂上教师随性的德育将润物细无声一样，滋润学生的心田。比如在“小巷深处”的教学中，教师在课堂上以情动人引导学生懂得父母的不容易，学会感恩。在“骆驼寻宝记”的教学里，让学生随着那一瘸一拐的骆驼到沙漠深处寻找一种坚持不懈的精神，寻找一种脚踏实地的品质。

总之，在全封闭学校开展德育，应该注重家庭、学校、社会和学生的和谐互动，才能为培养品学兼优的学生提供了最大可能。

文章来源：《黑龙江社会科学》 网址: http://www.hljshkx.cn/qikandaodu/2021/0730/753.html